译后记|让人成为人的力量（第2/2页）

劳里并非孤军奋战。有几个校报的伙伴是出了力气的。众多的学生家长和老师，克里斯蒂·罗斯，校长欧文斯等等，正是这些人的劝说和压力让罗斯先生醍醐灌顶，冷汗涔涔中以较好的方式结束了“浪潮”运动。

故事结束了，留与读者的是思考。

有人说，故事要我们警惕法西斯距离我们只有五天。

有人说，故事在强调个体对抗群体意志的胜利。

我想说，人，应该具备成为人的力量。

哪些是让人成为人的力量？结合这本小说，我们至少可以说，人不能盲从，要能独立思考，能进行批判性思维。几千年的人类文明驯养并不能保证人类会远离专制，远离残暴，不变成魔兽。而阻止退变让我们永远坚守在人的航道上的力量，就是独立思考，批判思维。

培养具有独立思考能力的人，正是整个教育体系的目标。

有一部西方的教育思想读本，叫作《教育，使人成为人》。德国著名哲学家康德在《论教育》中说：“人只能通过教育而成其为人。”荀子也说过类似的话，意思是人必须接受教化，就像陶土要经陶工之手才能成器，没有礼仪法度，自然的人必定悖乱而不治。

教育是学校与家庭、社会共同的事业。在这个过程中会有很多的变数，会影响到教育者自身的判断，从而让行为背离我们的教育初衷，如小说中的本·罗斯先生的实验就是众多变数的表现之一。《浪潮》用反证的方式告诉我们，用罗斯的实验方法培养的孩子，向他们灌输没有灵魂的集体主义，泯灭他们的天性和个性，当人们自以为是地认为整齐划一就是强大的时候，至少，我们扼杀了自由精神、独立思考和创造能力，从而让人丧失为人的力量。

不多说了，《浪潮》值得一读，相信读者会有更多的思考。

于素芳

2015 年12月29日